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班主任工作漫谈读后感

时间:2021-04-17 15:41:36 浏览次数:
导读: 一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育,我们都能化腐朽为神奇

一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。

他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育,我们都能化腐朽为神奇,都会创造出奇迹。我最喜爱的还是他的一句话:许多事情是没办法选取的,但你能够选取态度。做老师不能选取学生,什么学生进来,你都得理解,但只要我们尽心尽力,问心无愧,用心应对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。

二、民主、科学的管理机制。

一个班群众就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着,帮忙着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。一个班群众更像一个小社会,社会上有什么,一个班群众便可能有什么。既然是一个小社会,就就应有一个管理问题。而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点,一小点。两大点:一是民主,一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中,民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子,不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。

魏老师在书中讲到的人人参与班级管理,我觉得十分有用,工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理,我发现这样的效果其实也不好,班级管理就应发挥群众的作用,让每个学生都参与到班级管理中来,让每个学生都处于管理和被管理的状态,发挥了班级管理的主动性。

三、懂得欣赏学生。

在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果。在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习用心性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高。

总之,读了《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的状况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。

班主任工作漫谈读后感2

读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,心里真的有很大的触动。

魏书生老师在书的自序中写道:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。尤其读到魏书生老师的那句人是广阔的世界之时,我感到自己确实有愧于班主任这三个神圣的字眼。

初次登上讲台,就任班主任。我发自心底的爱孩子,想到自己将会跟那么多可爱的孩子朝夕相处,心中真是激动。在我的心目中,每一个孩子都是那么的天真,那么的单纯。我像一个大姐姐,细致入微的关怀着每一个孩子。从不呵斥任何一个孩子,我小心翼翼的呵护着孩子稚嫩的心灵。但很快的我就领教了班主任工作的繁琐与沉重。可能当时是刚毕业,再者又任一年级的.班主任,真的觉着有些力不从心。班级纪律,要维护;班级卫生,要监督;学生纠纷要调解;学生成绩上不去,又心急火燎。。总之,班内大小事都要落在班主任的身上,整天忙得不可开交。而对于那群精力过于旺盛的孩子,有时候我真的不知如何是好。对于那些特别皮的小孩子,当他们一次又一次的犯着同样的错误时,我的耐性渐渐消失,取而代之的是板得紧紧的面孔。看着每次都是那么几张面孔在我面前垂头丧气的样,我都忍不住叹气。我为了他们付出那么多,可是那些孩子却无动于衷。总觉得学生辜负了自己的良苦用心。那时候心里算是明白了什么叫做恨铁不成钢。

人是广阔的世界,这句话令我茅塞顿开。面对后进的,犯错误的学生,如果我不从人是一个世界的角度看,的确容易觉得学生气人、难管,难以想出好的教育方法,还容易一筹莫展,批评一顿了事,却解决不了根本问题,反倒让自己的心境也低落下来。而如果从人是一个世界的角度去看我的学生的话,便能很快透过学生气人的一面,看到他可爱的一面,此时,心中的阴郁一扫而空。这不仅让我对学生有了更多的理解与宽容,自己的心灵世界也渐渐纯净起来。

现在想想什么是恨铁不成钢呢,其实这怎么能怪学生不理解自己呢。学生的心灵世界中肯定存在着尊重,存在着理解,存在着体谅。是我没有引导他们去尊重人,理解人,帮助人,体谅人。如此想来,心中又怎还会有恨?

班主任工作漫谈读后感3

当班主任,总有一种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静",也是"井然有序",但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢有,魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我一口气把它读完。

魏书生在书的自序中写道:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。"读完这段话。我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大,痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。

书中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是强者","坚持道德长跑——写日记","每天点燃一盏思想的明灯"……这些内容强烈的地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一"地下工程",知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。

回望自己管理的班级,总认为学生太小,不懂事。我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对。细想之下,这也应该是自己管理的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了。

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